PHÒNG GD VÀ ĐT THỊ XÃ BUÔN HỒ
TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
SAO CHO CÓ HIỆU QUẢ

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỉ của khoa học công nghệ cao, thế kỉ của nền kinh tế tri thức. Cùng với sự phát triển ấy là sự phát triển của công nghệ thông tin, hiện nay đã được đưa vào ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực kể cả giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin đã góp phần hiện đại hoá phương tiện thiết bị dạy học, đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục.
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay đồng thời thực hiện chủ đề của năm học là: “Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục.”, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đã được toàn ngành giáo dục quan tâm đã và đang được triển khai và đưa vào thực hiện ở tất cả các môn học nói chung và môn lịch sử nói riêng.
Như chúng ta đã biết, lịch sử là môn học đặc thù,kiến thức lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. Chính vì thế, nhiệm vụ của dạy học lịch sử là khôi phục lại bức tranh quá khứ để từ đó rút ra bài học vận dụng vào trong cuộc sống hiện tại và tương lai. Để tái hiện lại bức tranh quá khứ một cách sinh động thì phương tiện trực quan là yếu tố hết sức cần thiết. Trong khi các đồ dùng trực quan hiện nay còn nhiều hạn chế, chưa thể đáp ứng đầy đủ những yêu cầu của bộ môn thì công nghệ thông tin và các phương tiện kĩ thuật hiện đại đang tỏ ra có ưu thế vượt trội. Vậy ứng dụng công nghệ thông tin như thế nào để tích cực hoá quá trình học tập của học sinh và mang lại hiệu quả cao trong giờ dạy lịch sử.

Đối với môn lịch sử ở trường THCS, việc ứng dụng công nghệ thông tin, thực hành giáo án điện tử đã được triển khai và áp dụng từ nhiều năm nay nhưng để thực hiện sao cho có hiệu quả, phát huy hết tính năng của một giáo án điện tử trong giờ dạy là vấn đề không hề đơn giản. Làm thế nào để giáo án điện tử không còn là nỗi lo đối với giáo viên và xa lạ đối với học sinh mà ngược lại đưa giáo án điện tử ngày càng đến gần với học sinh hơn, làm cho lao động của người thầy cảm thấy nhẹ nhàng và hiệu quả giờ dạy cao hơn.

B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1.Thuận lợi :
Hiện nay, công nghệ thông tin đang được sử dụng rộng rãi, trong nhà trường, học sinh đã được học bộ môn tin học, được tiếp xúc nhiều với máy tính nên phần nào giúp các em dễ tiếp thu bài trên máy chiếu.
Hầu hết giáo viên hiện nay đều nhận thức được vai trò, vị trí của mình trong việc truyền thụ kiến thức cho học sinh theo yêu cầu đổi mới nên chịu khó tìm tòi, học hỏi, đầu tư nhiều trong giảng dạy.
Được sự quan tâm của phòng giáo dục, đặc biệt là nhà trường. Hiện nay, nhà trường đã được trang bị tương đối đầy đủ về hệ thống máy tính, bước đầu tạo điều kiện để công nghệ thông tin được đưa vào ứng dụng trong dạy học .
Ngoài ra, lịch sử là môn học có nhiều tư liệu, thông tin, phim ảnh… trên mạng In ternet, nếu chịu khó tìm tòi sẽ có thêm nguồn tư liệu làm phong phú thêm cho bài dạy.
2. Khó khăn:
Trước những khó khăn thực tế, việc dạy học theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin là một giải pháp tích cực là hướng đi kịp thời để giải quyết những khó khăn nêu trên. Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ thông tin và các phương tiện dạy học hiện đại trong dạy học lịch sử hiện nay vẫn còn gặp nhiều khó khăn.
- Trình độ tin học của giáo viên còn hạn chế, nhất là những giáo viên lớn tuổi, khi sử dụng công nghệ thông tin vào bài dạy đôi khi còn lúng túng. Nhiều giáo viên còn ngại sử dụng vì nghĩ rằng sẽ tốn nhiều thời gian, công sức cho một giáo án điện tử và chỉ sử dụng khi nào có nhu cầu tức là khi có thao giảng.
- Tuy có trang bị song thiết bị và cơ sở vật chất của trường vẫn chưa đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc thực hiện giờ dạy điện tử trên lớp( như hệ thống đèn chiếu, phòng nghe nhìn…).
Ngoài ra, hiện nay vẫn chưa có mô hình nào thống nhất cho bài giảng điện tử nên việc ứng dụng còn mang tính tuỳ tiện, hiệu quả mang lại chưa cao.

II. NỘI DUNG TRỌNG TÂM
1. Ý